多所高校探索英语教学改革：深圳理工提出实验班逐步取消大学英语

发布时间：2026-07-17 10:35:15 来源：安智兰德资讯网 作者：探索

新型研究型大学在大学英语教育领域的高校改革创新探索，近期成为高等教育界关注的探索提出焦点。

近日，英语语深圳理工大学官方视频号发布视频《深圳理工大学计划逐步用跨文化交流代替大学英文》，教学其中收录了该校教务长、深圳实验澳门大学第八任校长赵伟在凤凰卫视《一虎一席谈》节目中的理工精彩论述。

赵伟指出：“刚才文科有位同学担心未来会被边缘化或失业，班逐步我认为恰恰相反。消大学英”他分析道：“虽然AI确实可能替代部分数学相关工作，高校改革但文科领域的探索提出核心价值难以被取代。尽管部分行业会消失，英语语但语言学习的教学本质正在发生转变。如今，深圳实验即便不懂英文，理工通过蓝牙耳机配合实时翻译技术，班逐步也能实现无缝的中英交流。未来，语言学习或将演变为一种艺术或个人爱好。”

赵伟进一步透露：“2026年报考深圳理工大学的同学将进入实验班，我们将逐步取消传统的大学英语课程，转而开设跨文化交流课程。这是AI无法替代的教学内容。我们要引导学生深入理解东西方文化，培养堂堂正正的中国人形象。在与外国人交往时，既要保持自信不卑不亢，又要懂得得体应对，这种分寸感是达成商务合作的关键。”

深圳理工大学在宣传中强调，针对“AI挤压文科生存空间”的担忧，赵伟表示：AI仅能生成模板化内容，而深度的人文思维、真实的人际沟通才是机器无法模仿的核心优势。即便实时翻译工具普及，商务洽谈与文化交流中的同理心、文化判断力及分寸感仍依赖人类自身。因此，深圳理工大学2026级实验班将逐步以跨文化交流课程取代大学英语，旨在引导学生融会贯通中西文化，学会从容、平等地与海外人士对接，展现中国青年的底气与格局。

中南大学：引入AI思路，重构大学外语教学逻辑

部分高校在大学英语教育改革中积极引入人工智能（AI）教学理念。

据中南大学外国语学院官网消息，2026年6月27日，“2026年湖南省大学外语教学改革研讨会”在该校外语楼一楼报告厅举行。校党委委员、副校长何旭辉教授代表学校欢迎与会专家，并强调大学外语教学应服务于学生的专业成长与长远发展，真正赋能各学科人才培养。

何旭辉分析了当前大学外语教学面临的两大变化：一是“00后”学生在基础教育阶段已具备较强的语言能力，对大学外语课堂提出了更高要求；二是人工智能技术的快速迭代正推动教学模式与理念的深刻变革。他号召全体教师以此次研讨会为契机，深化研究与改革实践，共同应对新时代外语教育的挑战。

与会专家围绕新时代大学外语教学展开深入研讨：

• 李德凤教授（欧洲科学院院士、澳门大学人文学院副院长）：提出AI时代的外语教学应从单一技能传授转向“语言能力、跨文化交际能力、批判性思维与AI素养”四位一体的能力赋能模式。
• 范烨教授（复旦大学外文学院副院长）：指出外语教育需直面教学逻辑重构、伦理风险管控、教师主导坚守与教育规律恪守四大挑战，强调教育的本质在于人的品格、觉悟与境界的养成。
• 杨文地教授（中南大学外国语学院）：以“英译国学经典导读”课程为例，将中国传统文化经典系统融入外语课程思政，通过精读元典、对照英译与个性化阐释，提升学生的思辨能力、文化自信及国际传播能力。

此外，国防科技大学马晓雷教授探讨了AI赋能教育体系升级的底层机理，主张借鉴工业大规模定制理念解决教育规模化与个性化的矛盾；南华大学刘彬教授介绍了基于医科特色的“医学+外语”复合型人才培养体系；湖南科技学院何丽萍教授以湖湘文化对外传播为主线，重构课程体系并开发特色教材；长沙理工大学吴迪龙教授分享了“一三四”国际化工程技术人才培养模式，并总结了两次获得湖南省本科教学成果奖一等奖的经验。

浙江师范大学与西南科技大学：学分调整与数字教材赋能

另有高校通过调整学分设置、利用数字教材等手段，推进大学外语教育改革。

浙江师范大学教务处于2026年5月发布《关于修订2026级本科人才培养方案的工作通知》，其中规定公共课部分的“大学外语”学分由8学分调整为6学分，并实施分层分级教学。

据《教育导报》2026年第48期报道，西南科技大学外国语学院近期举办了“新形态数字教材与‘理解当代中国’赋能大学外语改革”活动。报道指出，在AI技术飞速迭代与教育数字化战略纵深推进的背景下，外语教育正经历结构性变革。西南科大以新形态数字教材建设为突破口，全面落地智能化外语教学改革，依托AI技术搭建全流程智慧教学体系，实现了学生“无书上课”、手机完成口语练习、教师端实时投屏显示全班听说读写译情况等创新场景，为高校外语教育数字化转型提供了鲜活样本。

重庆科技大学：构建“三阶多维”英语教学新生态

重庆科技大学新闻网于2026年3月刊文《从“痛点”到“亮点”：学校构建“三阶多维”英语教学新生态》，介绍了该校如何通过教学改革提升本科教学质量与学生核心素养。

针对毕业生英语四级通过率偏低、学生基础薄弱及备考动力不足等痛点，重庆科技大学通过学情摸排与体系重构，探索出一条贴合校情的改革之路。

精准调研与需求画像
学校通过线下座谈与问卷调查，梳理出学生三大核心诉求：
1. 对词汇、语法系统化强化的需求；
2. 对考前专项辅导与真题带练的渴求；
3. 对便捷、高效备考资源的期待。

具体改革举措
重庆科技大学外国语学院立足差异化需求，打造“三阶多维·全时空”课程体系，实现因材施教：

• 分层分类教学：增设分层次专项选修课，年开班量达20个，覆盖学生约2000人。选派骨干教师利用课余时间授课，强化针对性辅导。
• 打破时空限制：推行“寒暑假不停学”模式，建立13个跨学院学习群，吸引6496名学生参与线上词汇与语法专项学习，有效解决“假期英语滑坡”难题。
• 线上线下融合：依托学堂在线平台，为新生提前开通英语专项课程，安排教师24小时在线值班答疑。累计批改作业4437份，解答疑问2582条，构建全天候学习支持体系。
• 全员协同育人：组织189名英语教师与各学院辅导员深度对接，组建13支学生英语学习突击队，覆盖学生11391人。通过每周开设英语专项辅导工作坊（全年累计416场次），形成“专业指导+学生管理”的闭环，确保学习不掉队、任务有落实。

责任编辑： 廖泽宇 UN962

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